Вопрос-ответ

1. Будите ребенка с улыбкой, настройте его с утра на хороший день.

2. Не подгоняйте его с утра, лучше разбудите пораньше и спокойно соберитесь в школу.

3. Пожелайте хорошего дня перед школой.

4. После школы встречайте его вопросом «Как дела?», а не «Что сегодня получил?».

5. Соблюдайте режим дня (о нем пойдет речь дальше).

6. Перед сном посидите рядом, спокойно поговорите, если ребенок хочет, почитайте ему сказку на ночь.

Еще об адаптации первоклассника к школе читайте в статье "Как первокласснику

быстрее адаптироваться в коллективе?"

У ребенка обязательно должен быть свой стол и стул с регулирующейся высотой сидения. Под ноги можно подставить скамеечку. Стол должен находиться в освещенном месте. На стол с левой стороны (для правшей) нужно поставить настольную лампу. Рядом со столом должна быть полочка или книжный шкаф, куда ребенок САМ должен складывать свои книги и школьные принадлежности. Компьютер должен стоять отдельно от рабочего места школьника. Во время занятий не отвлекайте ребенка, выключите телевизор и музыку, старайтесь не разговаривать.

После школы пусть ребенок покушает, отдохнет (только не за телевизором или компьютером), погуляет. Если у маленького ученика есть любимая секция или кружок, можно сходить туда, можно почитать книгу (если ребенок любит читать). Луше делать домашние задания в 15-17 часов. Не заставляйте младшего школьника делать все сразу. Через 15-20 минут делайте 10-15 минутные перерывы.

Не ранее 6,5 - 7 лет. Особенно это относится к мальчикам. Чем позже вы приведете ребенка в школу, тем легче он будет учиться и осваивать новые школьные правила. К 7 годам у ребенка более развиты мышцы кисти и лучше сформированы зоны коры головного мозга, которые будут помогать ребенку усваивать новый материал.

Если ребенок умеет общаться со сверстниками, если родители правильно занимались с ребенком, либо ребенок ходил в развивающий Центр, то по этому поводу можно не переживать. И, конечно, дошкольник должен владеть навыками самообслуживания (одеваться, причесываться, завязывать шнурки, следить за чистотой и аккуратностью лица и тела), содержать в порядке свои вещи.

Домашних заданий нет, но очень часто дети не могут на достаточном уровне освоить программу, если с ними не заниматься дополнительно. Поэтому не отказывайтесь от предлагаемых учителем дополнительных упражнений.

Ничего плохого в этом нет, игрушка поможет ребенку уютнее чувствовать себя в новой обстановке.

На основании части 4 статьи 14 Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее – Федеральный закон) граждане Российской Федерации имеют право на получение дошкольного, начального общего и основного общего образования на родном языке из числа языков народов Российской Федерации, а также право на изучение родного языка из числа языков народов Российской Федерации, в том числе русского языка как родного, в пределах возможностей, предоставляемых системой образования, в порядке,установленном законодательством об образовании.В соответствии со статьей 68 Конституции Российской Федерации, статьей 54 КонституцииРеспублики Башкортостан гарантируются равные права на сохранение родного языка народам,проживающим на ее территории, создаются возможности для его свободного изучения и развития.В соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами начальногообщего и основного общего образования (приказы Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373 иот 17 декабря 2010 года № 1897) предметные области «Родной язык и литературное чтение народном языке» и «Родной язык и родная литература» являются обязательными для изучения.Изучение родных языков из числа языков народов РФ, проживающих на территории РеспубликиБашкортостан, также возможно для 9-11 классов в рамках федерального компонента в соответствиис базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учрежденийРеспублики Башкортостан, реализующих программы общего образования, утвержденного Решениемзаседания коллегии Министерства образования Республики Башкортостан (протокол от 04.08.2017г.№4).В качестве государственного языка Республики Башкортостан Конституцией Республики Башкортостан и Законом Республики Башкортостан от 15 февраля 1999 года № 216-з «О языкахнародов Республики Башкортостан» устанавливается наряду с русским башкирский язык.Башкирский язык как государственный язык Республики Башкортостан изучается обучающимися надобровольной основе по выбору их родителей (законных представителей). Подтверждением мненияобучающихся и их родителей (законных представителей) является их письменное заявление.В соответствии с Федеральным законом родители (законные представители) несовершеннолетнихобучающихся пишут заявления по выбору языка образования, родного языка из числа языковнародов Российской Федерации, государственных языков республик, находящихся в составеРоссийской Федерации, при приеме на уровень начального общего образования (в 1-й класс), припереводе в 5-й класс или из одной образовательной организации в другую.В конце учебного года с апреля по май в общеобразовательных организациях проводятсяродительские собрания, где осуществляется прием заявлений от родителей (законныхпредставителей) и согласовываются учебные планы на новый учебный год.Для обучающихся, не выбравших для изучения башкирский язык как государственный языкРеспублики Башкортостан, могут быть предложены для изучения предметы из основной частиобразовательной программы. Также могут быть предложены предметы краеведческойнаправленности, учебные курсы, обеспечивающие этнокультурные интересы обучающихся,обучение по которым может осуществляться на государственном языке РФ, государственных языкахреспублик РФ или родном языке по выбору родителей (законных представителей).

Отказать в приеме в школу, если обучающийся проживает на закрепленной к школе территории, директор может лишь в случае отсутствия свободных мест. Количество свободных мест зависит от ряда факторов: проектной мощности школы, наличия необходимого количества учителей и других педагогических работников, учебного фонда. В таком случае необходимо обратиться в муниципальный отдел образования, на территории которого находится школа. Сотрудники муниципального отдела образования должны найти место в другой школе.

В соответствии с пунктом 3 части 1 статьи 8 Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее – Федеральный закон) к полномочиям органов государственной власти субъектов Российской Федерации в сфере образования относится обеспечение государственных гарантий реализации прав на получение общедоступного и бесплатного начального общего, основного общего, среднего общего образования в муниципальных общеобразовательных организациях посредством предоставления субвенций местным бюджетам,включая и расходы на приобретение учебников и учебных пособий, в соответствии с нормативами,определяемыми органами государственной власти субъектов Российской Федерации.Объем субвенций местным бюджетам в размере, необходимом для обеспечения общедоступного ибесплатного дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования вчасти финансирования расходов на приобретение учебников и учебных пособий определяется всоответствии с методикой распределения объема субвенций, предоставляемых местным бюджетамиз бюджета Республики Башкортостан, определенной Законом Республики Башкортостан от 01 июля2013 года № 696-з «Об образовании в Республике Башкортостан», исходя из численностиобучающихся в общеобразовательных организациях в соответствии с нормативами, определяемымиПравительством Республики Башкортостан.В соответствии с пунктом 2 постановления Правительства Республики Башкортостан от 5 мая 2015года № 148 «О нормативах финансового обеспечения государственных гарантий реализации прав наполучение общедоступного и бесплатного дошкольного, начального общего, основного общего,среднего общего образования и дополнительного образования в муниципальных образовательныхорганизациях Республики Башкортостан» определен норматив в размере 1000 рублей в расчете наодного обучающегося.Закупка учебников и учебных пособий для обеспечения муниципальных образовательныхорганизаций осуществляется на муниципальном уровне.В соответствии с частью 2 статьи 28 Федерального закона образовательные организации свободны ввыборе учебно-методического обеспечения по реализуемым ими образовательным программам.Согласно пункту 9 части 3 статьи 28 Федерального закона определение списка учебников всоответствии с утвержденным федеральным перечнем учебников, рекомендованных киспользованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательныхпрограмм начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями,осуществляющими образовательную деятельность, а также учебных пособий, допущенных киспользованию при реализации указанных образовательных программ такими организациями,относится к компетенции образовательной организации.

Воодушевите ребенка на рассказ о своих школьных делах.

Не ограничивайте свой интерес обычным вопросом типа: «Как прошел твой день в школе?» Каждую неделю выбирайте время, свободное от домашних дел, и внимательно беседуйте с ребенком о школе.

Запоминайте отдельные имена, события и детали, о которых ребенок сообщает вам, используйте их в дальнейшем для того, чтобы начинать подобные беседы о школе. Кроме того, обязательно спрашивайте вашего ребенка о его одноклассниках, делах в классе, школьных предметах, педагогах.

Регулярно беседуйте с учителями вашего ребенка о его успеваемости, поведении и

взаимоотношениях с другими детьми.

Без колебаний побеседуйте с учителем, если вы чувствуете, что не знаете о школьной жизни вашего ребенка или о его проблемах, связанных со школой, или о взаимосвязи его школьных и домашних проблем. Даже если нет особенных поводов для беспокойства, консультируйтесь с учителем вашего ребенка не реже, чем раз в два месяца.

Во время любой беседы с учителем выразите свое стремление сделать все возможное для того, чтобы улучшить школьную жизнь ребенка. Если между вами и учителем возникают серьезные разногласия, прилагайте все усилия, чтобы мирно разрешить их, даже если придется беседовать для этого с директором школы. Иначе вы можете случайно поставить ребенка в неловкое положение выбора между преданностью вам и уважением к своему учителю.

Не связывайте оценки за успеваемость ребенка со своей системой наказаний и поощрений.

Ваш ребенок должен расценивать свою хорошую успеваемость как награду, а неуспеваемость – как наказание. Если у ребенка учеба идет хорошо, проявляйте чаще свою радость, можно даже устраивать небольшие праздники по этому поводу. Но выражайте свою озабоченность, если уребенка не все хорошо в школе, и, если необходимо, настаивайте на более внимательномвыполнении им домашних и классных заданий. Постарайтесь, насколько возможно, не устанавливатьнаказаний и поощрений: например, ты на полчаса больше можешь посмотреть телевизор за хорошиеотметки, а на полчаса меньше – за плохие. Такие правила сами по себе могут привести кэмоциональным проблемам.

Знайте программу и особенности школы, где учится ваш ребенок.

Вам необходимо знать, какова школьная жизнь вашего ребенка, и быть уверенным, что он получаетхорошее образование в хороших условиях. Посещайте все мероприятия и встречи, организуемыеродительским комитетом и педагогическим коллективом. Используйте любые возможности, чтобыузнать, как ваш ребенок учится и как его учат. Следует также иметь информацию о квалификацииучителя, дисциплинарных правилах, установленных в школе и классе, различных возможностяхобучения, предоставляемых школой вашему ребенку.

Помогайте ребенку выполнять домашние задания, но не делайте их сами.

Установите вместе с ребенком специальное время, когда нужно выполнять домашние задания,полученные в школе, и следите за выполнением этих установок. Это поможет вам сформироватьхорошие привычки к обучению. Продемонстрируйте свой интерес к этим заданиям и убедитесь, чтоу ребенка есть все необходимое для их выполнения наилучшим образом. Однако если ребенокобращается к вам с вопросами, связанными с домашними заданиями, помогите ему найти ответысамостоятельно, а не подсказывайте их.

Помогите ребенку почувствовать интерес к тому, что преподают в школе.

Выясните, что вообще интересует вашего ребенка, а затем установите связь между его интересами ипредметами, изучаемыми в школе. Например, любовь ребенка к фильмам можно превратить встремление читать книги, подарив книгу, по которой поставлен понравившийся фильм. Или любовьребенка к играм можно превратить в стремление узнавать что-нибудь новое.Ищите любые возможности, чтобы ребенок мог применить свои знания, полученные в школе, вдомашней деятельности. Например, поручите ему рассчитать необходимое количество продуктовдля приготовления пищи или необходимое количество краски, чтобы покрасить определеннуюповерхность.

Особенные усилия прилагайте для того, чтобы поддерживать спокойную и стабильнуюатмосферу в доме, когда в школьной жизни ребенка происходят изменения.